笔、便签☝🏼、眼镜……当寻常之物在方寸书桌上重新排列👫🏼，将无形心绪化为有形画面的巧思便悄然生发👨🏻🚒，那些未说出口的心绪就有了温柔形状🃏。此次活动以物为媒✯，开启同学们与心对话的旅程🕛🌲，通过触手可及之物拼凑出笑脸🥮、点赞，用创意为情绪画像👨👨👦👦。接下来，就让我们一起透过这些俯拍的镜头，一探方寸之间藏着的温暖治愈吧！
25小学教育1班
（图片1：吕芮同学创意摆放）
25小学教育1班 吕芮
我用可爱的玩偶们摆出了一个微笑的形状，整理书桌的过程让我慢慢静下来，看着整洁又充满童趣的桌面，心情也变得轻快又治愈⚖️。原来小小的整理和创意摆放，能给我们生活带来这么多温暖的小确幸🏕。
（图片2：田心语同学创意摆放）
25小学教育1班 田心语
我用手边的笔🚌、橡皮和便签🧊，把它们摆成了指向“天天开心”的箭头形状。整理摆放的过程里♒️，原本有些杂乱的桌面变得清爽有序，这个充满笑意的作品和小小的创意让日常的书桌多了份温暖的仪式感。
（图片3：张金嘉同学创意摆放）
25小学教育1班 张金嘉
我先整理桌面，用兔子郁金香和折纸郁金香当眼睛💎，眼镜框做轮廓，粉色便签剪出微笑的嘴巴😽，拼成春日笑脸。看着零散小物件慢慢变成温暖的模样，心里满是治愈的欢喜，连桌面都透着春天的温柔🚣🏿♀️。
25小学教育2班
（图片4：包悦媛同学创意摆放）
25小学教育2班 包悦媛
整理书桌时，我先将书本🧛🏽♀️、文具分类摆放整齐，让桌面变得清爽有序。随后用四只笔组成一个笑脸，将其放在电脑上🧴，作为书桌的小亮点。再将可爱的玩偶和桌面摆件整理好。看着可爱的笑脸和整洁的书桌👩🏻，心情也跟着明朗起来，对接下来的学习生活也多了一份期待与动力👩👧👦。
（图片5🤳🏽：蔡鑫玲同学创意摆放）
25小学教育2班 蔡鑫玲
整理书桌时，我用钥匙👨🏿✈️、夹子、橡皮等随手物件👦🏻，摆出了一个可爱的笑脸🛂。象征着我此时的心情很好🧑🏽🔬，从构思造型到调整细节🤹🏿♀️，每一步都充满巧思⬅️，看着零散物品变成充满活力的图案，不仅让桌面焕然一新🤌🏿，更收获了满满的成就感与好心情🕢，用小创意点亮了平凡日常。
（图片6🧗♂️：陈朝洁同学创意摆放）
25小学教育2班 陈朝洁
桌上这张用护肤品小样和发圈拼成的笑脸，像一束猝不及防的光，撞进了平淡的日常里🪴。没有精致的道具𓀉，没有刻意的摆拍，只是随手用手边的物件🥵，就拼出了一份鲜活的快乐☯️。它让我忽然明白，幸福从来都不是什么遥不可及的大事，而是藏在这些细碎的、随手可得的瞬间里。
25小学教育3班
（图片7：王珂欣同学创意摆放）
25小学教育3班 王珂欣
本作品以2026丙午马年为创作契机，彩色碎纸拼贴出灵动小马，既呼应“万事顺遂”的祝福，也象征着我们在成长路上策马前行的朝气；以暖黄色杯盖为圆心、谷物为光芒拼成的太阳🤽♀️，寓意着对生活与学习的热忱与希望。作品用日常易得的生活材料传递出在新岁里向阳而行的真切愿景👷🏽。
（图片8：冯亭又同学创意摆放）
25小学教育3班 冯亭又
把纸褶皱了一下，让其展现出线条✅，不仅是寓意着向前延伸的无限希望和可能，也恰恰表明了在我们的成长之路上，必定会有波澜和挫折。接着我拿出了用于改错题的红笔，让笔尖向上呈现“笔立”，寓意着⛱，我们在汲取错误经验后可以让自己更上一层楼。愿我们都纸顺笔利，学业有成🦨。
（图片9：陈灵仪同学创意摆放）
25小学教育3班 陈灵仪
我用墨囊在桌面勾勒出微笑的形状，指尖轻摆间🎫，将细碎的日常温柔收拢。看着墨囊连成的上扬弧度💇🏼，烦躁与疲惫慢慢消散🪲，内心被简单的美好填满。这方寸书桌成了我的小天地，让无形心绪化作有形暖意，也让我更懂要带着笑意🚣🏿♀️，认真拥抱每一个平凡日子👩👦。
25小学教育（中外合作办学）1班
（图片10: 邬阗吉同学创意摆放）
25小学教育(中外合作办学)1班 邬阗吉
我把四支彩笔和一支浅蓝荧光笔错落摆放🏇🏻，让它们围成扇形，像一把多彩的小扇子。看着这色彩清新的组合，心里满是欢喜，原本平淡的桌面变得生动有趣，动手创造的快乐让我心情格外舒畅。
（图片11𓀕：张嘉怡同学创意摆放）
25小学教育(中外合作办学)1班 张嘉怡
两只耳机分居两侧化作的眼睛👩🏿🍼，红绳自然弯曲勾勒出笑意。指尖一遍遍微调角度，浮躁的心也随之沉静🌽。看着这张可爱的笑脸，不仅美化了方寸桌面🔘，更收获了平和，为我的学习生活增添一抹色彩。
（图片12：王诗莹同学创意摆放）
25小学教育(中外合作办学)1班 王诗莹
我用耳机弯成爱心弧线，摆放时慢慢调整角度，心情从平淡变得轻松愉悦📷。平凡小物也能拼凑美好，让我明白快乐藏在细碎日常里🤳，用心感受，处处皆是小确幸🫘。
25小学教育（中外合作办学）2班
（图片13：王盛优同学创意摆放）
25小学教育(中外合作办学)2班 王盛优
我用日常的眼镜、粉笔🔚、梳子等小物，在桌面拼出了“OK！”🙍🏽♀️，象征“Kind（温暖）”与“Keep（坚持）”。整理与摆放的过程让我静下心来，在琐碎里发现小美好，也感受到用身边事物传递心意的趣味，心情变得轻快又治愈。
（图片14：张怡雯同学创意摆放）
25小学教育(中外合作办学)2班 张怡雯
参与这次桌面创意摆放活动，我用身边小物件摆出温暖造型，在整理与创作中静下心来，发现平凡日常里的小美好。整个过程轻松又治愈🧎♂️➡️，既锻炼了创造力🚍，也让我学会用心感受生活、热爱生活，收获满满正能量。
（图片15👌🏽：陈锘涵同学创意摆放）
25小学教育(中外合作办学)2班 陈锘涵
我用三支笔错落摆放成字母“K”，再把可爱的卡通耳机壳放在右上方作点缀，让画面更显灵动🦄🎣。从杂乱到规整👩🎨🪜，指尖调整间烦躁慢慢消散，看着这个充满朝气的“K”，心里满是轻松与暖意👍🏽，感受到了日常小创意里的治愈力量🚣🏽♀️。
25小学教育（中外合作办学）3班
（图片16：胡欣晗同学创意摆放）
25小学教育(中外合作办学)3班 胡欣晗
六块白色橡皮，三块摆成笑容，两块摆成眼睛🎋。统一的白色，让笑脸更纯粹👨🏻🎨、更治愈。起初觉得六块一样的橡皮太单调，怕摆不出效果。但动手后才发现，简单也能有巧思,切橡皮时小心翼翼🧑🏿🎤，摆好后却格外满足❣️。原来最简单的材料🗃，反而最能让人静下心来，感受创造的快乐。
（图片17🖖🏼：张姗姗同学创意摆放）
25小学教育(中外合作办学)3班 张姗姗
用耳机摆成笑脸的形状时，指尖顺着耳机线弯折的瞬间🐰，像把零碎的小情绪都揉成了温柔的弧度。看着桌面这抹笑意🎅，突然觉得生活里的小美好就藏在这些随手摆弄的瞬间里，简单的摆放动作，也让心里的沉闷散了不少，原来快乐真的可以靠自己亲手“摆”出来呀。
（图片18：宋姿锦同学创意摆放）
25小学教育(中外合作办学)3班 宋姿锦
本次桌面物品创意摆放，我用日常文具拼出“OK”图案，在简单排列中感受创作的乐趣。整理与摆放的过程，让我静下心来感受生活中的小美好，既放松了身心，也学会以积极从容的态度面对学习与生活👮🏻，简单的符号藏着满满的正能量☪️。
25学前教育1班
（图片19👩🏽🎓：谢建麟同学创意摆放）
25学前教育1班 谢建麟
我用耳机勾勒出向上的箭头轮廓，让整体造型充满前进感💁。摆放时从杂乱到规整👨🏿🔬，看着桌面从无序变得有设计感🔝，心情也从烦躁变得明朗，仿佛给自己注入了向前冲的动力，简单的物件也能传递积极的力量。
（图片20🔏：张俪怡同学创意摆放）
25学前教育1班 张俪怡
我用粉色隔离乳摆出爱心的下半圆；将耳机作为爱心的右侧轮廓，鼠标横放补全左侧轮廓🍞，发抓放在爱心顶部；笔和护肤品则点缀在两侧🧴，最终组成完整爱心。看着书桌被布置得温馨，心情瞬间变愉悦，觉得超有成就感📙👨🏼🍼！
（图片21：庄佳玥同学创意摆放）
25学前教育1班 庄佳玥
我用发圈、手表和耳机巧妙摆放成微笑的形状👨🏿🎤♿，简单又温暖♘。整理桌面的过程，也是整理心情的过程，杂乱变整洁🥘↪️，浮躁变平静。小小的创意摆放🏌🏽♀️🏌🏼，让我感受到生活里细碎的美好与治愈。
25学前教育（中本贯通）1班
（图片22📬：冯茜同学创意拜访）
25学前教育(中本贯通)1班 冯茜
我将这束白花轻放在电脑与平板之间💂♂️，让它成为书桌的温柔中心。以电脑的银灰为底👶🏿，平板的淡紫作边🛀🏼，画作的线条作衬👍🏻，把花束摆成向上舒展的姿态。看着这抹清新白在电子设备间绽放，原本紧绷的心情慢慢松弛，满是被生活温柔点亮的轻盈感。
（图片23：李柏攸同学创意摆放）
25学前教育(中本贯通)1班 李柏攸
我用桌上的迪士尼挂件、bjd等玩偶摆成了爱心的形状💨。我先确定爱心的轮廓🖖，再慢慢调整位置💇，把零散的物品归置整齐。看着杂乱的桌面变得温馨又好看，心里满是治愈。简单的小创意，让平凡的日常多了份温暖与美好🦠，也让心情变得格外明朗👰🏼♀️。
（图片24：沈欣程同学创意摆放）
25学前教育(中本贯通)1班 沈欣程
用软乎乎的玩偶、文具在桌面拼出满满爱心⛈，每一件小物都藏着日常的温柔。亲手摆成爱心的瞬间🧑⚖️，治愈感拉满，书桌也变成了满是爱意的小天地。
25学前教育（中本贯通）2班
（图片25：倪璐承同学创意摆放）
25学前教育(中本贯通)2班 倪璐承
我以“笔绘人生🧑🏻🦰，闪闪发光”为核心🧑🏿🍳，将软萌潮玩、暖香面包与“我爱闪闪发光”的文具错落排布：萌粒端坐如生活里的小确幸，面包散发烟火暖意🛡，彩笔与卡片则象征执笔逐梦的热忱⚓️。指尖触碰每样物件时，心底的期待渐渐化作满溢的雀跃☸️🦋，带着笑意奔赴每一段闪闪发光的旅程。
（图片26：秦徐雯同学创意摆放）
25学前教育(中本贯通)2班 秦徐雯
我用桌上的黄、蓝两支笔摆成向上的箭头，代表“向前冲🧏🏻♀️、向未来”的积极姿态👳🏿；用深棕😲、浅棕两根发圈与奶芙小零食组成笑脸，寓意生活里的小美好与温暖陪伴。摆放时从零散物品里找到灵感，看着普通物件变成充满力量的符号🆑👩🏼🎨，心里满是成就感，也更珍惜日常里的小确幸🔰。
（图片27：沈歆悦同学创意摆放）
25学前教育(中本贯通)2班 沈歆悦
整理书桌时，我用手边的小物件随心摆出了一个小小的笑脸图案。从杂乱到整洁🍑，从随意拼凑到慢慢成型，心情也跟着明朗起来👩🏼🏭。原来用心对待日常小事，就能收获简单的快乐。这次摆放不仅美化了桌面🎽👰🏿♀️，更让我学会在平凡中发现美好💇🏼，保持积极向上的心态。
25学前教育（中外合作办学）1班
（图片28：王诗颖同学创意摆放）
25学前教育(中外合作办学)1班 王诗颖
从一开始的手足无措，到慢慢找到平衡的节奏，看着别针连成温柔的弧度，心里也跟着舒展起来。原来细碎的物件也能拼凑出治愈的小美好⏭，用心对待日常点滴🏹，就能在平凡中发现温暖与秩序，让普通的桌面也变成治愈的小角落🚯。
（图片29🧎🏻➡️：黄梓仪同学创意摆放）
25学前教育(中外合作办学)1班 黄梓仪
太阳图腾象征着生命力、光明、勇气与重生🧑🏿🏭，是跨越文明的共同信仰🥋。从古埃及的拉神到彝族的太阳神崇拜，从玛雅的太阳祭坛到中国的岩画万字纹💆🏼🚵🏼，太阳始终被奉为万物之源。它不只照亮大地🫰，更点燃人心中的信念之火。
（图片30：刘静瑄同学创意摆放）
25学前教育(中外合作办学)1班 刘静瑄
我用了书桌上常用的荧光笔、喜欢的小摆件🐟🔇、以及联动的立牌组成了一个爱心，把喜欢的东西放在书桌上，这样不管是在工作学习甚至在发呆的时候🤦🏿♂️，瞥到也会有一种淡淡的陪伴感和幸福感👨🏻🦽，给自己快速充满电。
25学前教育（中外合作办学）2班
（图片31👩🏽🚒：黄语嫣同学创意摆放）
25学前教育(中外合作办学)2班 黄语嫣
我用数据线围成圆，搭配几颗糖与发夹拼出笑脸，指尖调整每一处时👍🏻，烦躁的情绪慢慢消散🦴。平凡的小物件拼凑出温暖模样，不仅让杂乱的桌面变得鲜活♣︎，更让我懂得💃🏼，用心装点生活的小角落🈲，就能收获满满的治愈与快乐🛀🏽，也愿这份笑意能传递给身边每一个人🙆🏼。
（图片32🫳🏽：潘恩凡同学创意摆放）
25学前教育(中外合作办学)2班 潘恩凡
桌面上摊开的彩妆像藏着生活的小星光，每一件都记录着认真变美的日常。从眼影盘的细碎闪片到唇釉的温柔色调，是对自己的温柔犒赏🙅🏻，也是迎接每一天的仪式感。认真打理妆容，是爱自己的开始，愿我们都能在细碎美好里🥕，慢慢活成自己喜欢的模样。
（图片33：阚嘉莉同学创意摆放）
25学前教育(中外合作办学)2班 阚嘉莉
我用桌上的耳机、唇膏、剪刀和表带等物品在书桌上拼凑出了一个爱心让凌乱的书桌在转瞬间变得温馨这些小物件都来源于我的生活拼凑在一起是也体现了我对生活的爱正碎片化的遍布在我生活的角角落落。
25学前教育（中外合作办学）3班
（图片34👸🏼：张鹏燕同学创意摆放）
25学前教育(中外合作办学)3班 张鹏燕
我用蓝色发箍与娃娃摆成圆满的“O”，象征包容与满盈的好心情；再以笔和发夹拼出利落的“K”，代表专注与行动力。摆放时⚽️，先让可爱玩偶入框，再规整文具，指尖的再次调整让杂乱变有序👨🏼💼，内心也从松弛变得清晰笃定👩❤️👨，赋予积极态度🫰🏼。
（图片35：王婷婷同学创意摆放）
25学前教育(中外合作办学)3班 王婷婷
我先将黄色马克杯置于左上，胶带放在右侧平衡视觉🧑🏻🎤，再把两支笔摆成V形，让画面更具活力，一个笑脸逐渐形成。从一开始的手足无措，到慢慢找到对称与趣味感🕌，看着整洁又有巧思的桌面，心里满是成就感👨👦👦，也感受到了动手创造的快乐🍼。
（图片36：金洋慧同学创意摆放）
25学前教育(中外合作办学)3班 金洋慧
我用耳机线与眼镜巧妙组合，将耳机线绕成爱心形状，眼镜置于旁侧🙋🏻，象征“用心看世界，用耳听美好”。摆放时慢慢调整线条弧度👵🏼，看着爱心逐渐成型，内心满是治愈与温暖，也感受到日常小物也能传递积极力量。
25艺术教育1班
（图片37：柏逸澄同学创意摆放）
25艺术教育1班 柏逸澄
从前总用耳机把自己裹进孤独的茧，听旋律淌过失落时🏄🏻♀️，以为那是逃避的温床。可当瞥见耳机无意绕成的心形，突然明白——那些被音乐接住的瞬间，都是我在爱自己的证据🫛。如今每段音符都成了铠甲5️⃣，曾经的迷茫成了点亮前路的星，原来我和自己并肩，早就有勇气奔赴所有未知。
（图片38🚵🏻：徐梓桐同学创意摆放）
25艺术教育1班 徐梓桐
就像这道藏在日常物件里的彩虹，我曾在琐碎与焦虑里兜兜转转👃，以为生活只剩平淡。可当我慢慢整理桌面、认真对待每一件小事时，才发现温柔与坚持一直在悄悄发光。原来把当下的每一步走稳🏧，平凡的日子也会晕染成属于自己的彩虹，往后带着这份暖意，一步步走向明亮的自己。
（图片39📠🔽：汪陈天意同学创意摆放）
25艺术教育1班 汪陈天意
生活就像这张随性的摆拍，不必刻意规整，只要心怀暖意，转角便是善意。我曾在繁杂的学术逻辑里深耕，如今却懂得，最动人的心境往往是这些松弛的瞬间。学会像这张笑脸一样👩🏽🦳，用温和的弧度曲释压力，日子自有清甜回甘，心向暖阳➿🚴♂️，万事皆可期待🚵🏻♂️。
25艺术教育2班
（图片40🙆🏼♀️：王子元同学创意摆放）
25艺术教育2班 王子元
在桌面上用回形针链接成画笔，一点点拼出了一辆小汽车的模样。看着原本零散的链节🦸🏼🧕🏿，在指尖的摆弄下慢慢变成完整的车身，就像把期待串成了向前的方向👮🏿♂️。整个过程里，从反复调整轮廓到最后定格成型⛱𓀗，既收获了动手的快乐，也攒满了奔赴目标的满满动力～
（图片41：夏雨禾同学创意摆放）
25艺术教育2班 夏雨禾
我将物品错落排布，以耳机壳为视觉中心👨🏻🎓，作为小狗鼻子。笔与尺子分列两侧作为眼睛，嘴巴用笔放在笔记下面，让每件物品都清晰呈现🈶，形成小狗效果。体现出活泼乐观的生活态度🫛🧑🏿🍼。看着规整又有设计感的布局🏄🏽，感受到了生活里细碎的美好与治愈🫲。
（图片42：梁雯同学创意摆放）
25艺术教育2班 梁雯
在摆放中我以“工具”喻“心路”，扳手是为寝室生活一步步完善的基石，小挂件是来自室友温暖的陪伴👂。从杂乱到有序的过程，就是在回忆校园生活的点点滴滴🔲。
25艺术教育3班
（图片43：严境同学创意摆放）
25艺术教育3班 严境
我先把软乎乎的毛绒挂件摆在桌面中心，再将眉夹、润唇膏、唇釉依次错落铺开，让工具与彩妆彼此呼应。从起初的零散摆放，到勾勒出舒服的构图，指尖抚过熟悉的物件🕸，心里漫开细碎的满足🙇🏿♂️。
（图片44⚧👆🏿：张妍同学创意摆放）
25艺术教育3班 张妍
用日常小物件拼出一张温暖笑脸，以手绘纸卡为额👶🏽🏊🏼♂️，彩笔为眉🟡👨🏼🚀，发圈为眼，耳机为嘴。简单的组合藏着对生活的热爱✌🏽，提醒自己保持乐观🟧，在平凡的学习日常里发现美好🏎🏌🏽，向阳而行，温暖成长🤽♂️。
（图片45◾️：朱心彤同学创意摆放）
25艺术教育3班 朱心彤
我用笔拼出“OK”造型，看着整洁又充满积极寓意的桌面🫅🏽，满是成就感🚯。“OK”代表接纳与自信，新的一年，我会以积极心态面对一切，保持从容与坚定👞。
25学前教育（高本贯通）1班
（图片46👨🏼✈️：李宛璘同学创意摆放）
25学前教育(高本贯通)1班 李宛璘
我用橡皮👨🏿🍼、笔和吸管🫐🙆🏽♀️，在桌面拼出“OK！”的模样🤵🏼♀️。从零散物品到规整符号的摆放过程，慢慢抚平了内心的浮躁，看着普通文具化作温暖的视觉语言，忽然懂得：平凡日常里的小创意，也能传递从容与自信。
（图片47：陆洁同学创意摆放）
25学前教育(高本贯通)1班 陆洁
我用笔、笔帽和耳机在桌面摆成了一个爱心的形状⚱️，希望用小小的创意点亮日常🪽。摆放时慢慢调整位置，看着杂乱的桌面变得整洁，原本烦躁的心情也跟着平静下来🏋️♂️👨🏽🚒，还多了份对生活的小期待👵🏼，原来整理和创造都能治愈自己。
（图片48⌨️：沈闵钰同学创意摆放）
25学前教育(高本贯通)1班 沈闵钰
在宿舍的平凡日常里⚾️，没有惊天动地的故事🏓，只有细碎又真实的小美好。一包零食🕕、一段安静的时光🙌🏼，就能抚平一天的疲惫🦻🏻。大学生活或许忙碌🤱🏽，但学会在琐碎里找到快乐，珍惜当下的温柔，就是最珍贵的成长。
那些在摆放中流转的心绪🚜，正映照着我们细腻而又丰饶的内心。治愈从不是什么宏大的叙事，它恰似这微物成诗的桌面💚，在指尖与物语的相遇中👋🏽🍇，我们学会了用眼睛读心、用双手言情。愿这份方寸间的创意余温🏌🏽♀️💺，能够伴随我们从容写就心向阳光的故事🥍！
杏悦2娱乐（处）供稿